改革开放四十周年——我与五华教育的故事

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改革开放四十周年——我与五华教育的故事

  作为一个八零后的教育工作者,在改革开放40周年之际,回顾自己曾作为一名受教育者的求学经历,审视如今角色的转变,一时间感慨万千。

  90年代初上学的我还记得当时所就读的螺峰小学虽然规模不大,一栋两层楼的木质结构教学楼就是我们的学习园地,粗糙的水泥操场就是我们下课后玩耍的乐园,老师的口头讲解和粉笔就是获取知识的途径。随着时间的推移,两层小木楼被一幢崭新的教学楼代替,学校利用所有能利用的空间组织我们开展了丰富多彩的活动。放学后很多同学都不愿离开当时看来宽敞明亮的教室,争抢着打扫卫生、争抢着出黑板报隔周星期五下午的外出看电影活动,成了我们最期待的时刻,5角钱一袋的榨菜都能成为我们看电影时最好的零食。

  春夏秋冬,四季更迭,通往学校的路上承载着我们三五成群独自上学的身影,一路上欢声笑语。再看现在孩子们的上学放学,少了同伴见郎朗的笑声多了父母爷爷奶奶寸步不离的陪伴。说不清这到底是我们的安全意识提高了,还是过度的溺爱降低了孩子们自己的安全素养和独立性。

  以前一上课,同学们都会挺拔着脊背,面朝黑板,或是聆听老师头头是道的讲解,或是凝视着黑板上精彩的演绎,没有电脑、智能手机,很多的知识只能靠老师的灌输,课堂上大多充斥着的都是师生间的一问一答。如今,我们的课堂也发生了翻天覆地的变化,学生的自主合作探究式的学习方法给予了学生充足的思考空间,同时也体现着我们教育理念的不断发展变化。

  高考结束后我毅然决然的选择了师范类学校,现在想起来,真是受小学老师的影响,因为心中一直有着对他们无比的崇拜和喜爱。大学毕业后,很幸运的成为一名五华教育工作者。走进新闻路小学,走进课堂,我惊讶的感慨道:长大后,我就成了您。但同时也发现,我改变的不仅仅是由学生到教师角色的转变,还包括对教育理念,教学手段的重新认识。当今的教育,是要充分发挥教师的主导性和学生的主体作用,要树立教育终身化、民主化、信息化的意识;要构件基于核心素养下的学科教学模式,培养学生适应终身发展和社会发展所需要必备的品格和关键能力,为学生的终身发展奠定基础。在这个日新月异,充满各种诱惑的时代,,我们还要坚定中国特色社会主义的理想信念,积极倡导和践行社会主义核心价值观,提高道德修养,树立崇高的道德品质,感染、影响学生求追真善美,用智慧给予学生帮助和指导,用爱滋润每个学生健康成长。

  我现在工作的新闻路小学是一所百年老校,文化底蕴深厚,办学特色鲜明,现在学校面临的危房重建,让我对学校的将来充满了期待。

  现如今,我有幸成为五华区西翥学区的一名兼职教研员,深入农村学校,更是感受到了农村办学条件翻天覆地的变化。电子白板首批就落户农村学校,老师们上课再也不是一支粉笔走天下,学生们再也不用为了解书本外的知识而苦恼。在保障了硬件设施的同时,“51336教育人才培养计划”和针对西翥学区的精准帮扶工作,也使的西翥学区农村教师业务水平有了较大提升,改变了乡村教育落后、信息闭塞的情况。

  志存高远,笃定前行。作为一名从小就在五华区享受优质教育资源的我来说,现在作为一名五华教育工作者,一定会将五华教育人的优秀传统品质延续下去,本着为教育扎实做事的情怀和理念,为社会培养出更多优秀的人才!

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