从“有学上”到“上好学”

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从“有学上”到“上好学”

  仙境大地上,一所所设施一流的学校,一个个躬耕不辍的园丁,一张张天真烂漫的笑脸,一批批成就卓著的人才,一幅幅均衡发展的图景。从昔日农村学校的破败不堪,到今天的窗明几净、部室健全;从昔日农村学生的舍近求远、择校转校,到今天的大面积回流;从昔日农村老师的“留不住”“沉不下”,到今天的乐于从教、甘为人梯;从昔日绵延古莘、烛照今人的“诗经”文脉,到今天异军突起、形成品牌的桃源现代教育……全被高度浓缩在一个时间点:“2017·12·29”。

  对于桃源来说,这天其实很普通,和昨天、明天没有什么两样。这天却又很特殊,因为“桃源顺利通过全国义务教育发展基本均衡县评估认定”这一喜讯,犹如一声惊雷,响彻云霄。

  近日,记者一行来到桃源,走访了不少学校,探寻这一喜讯背后桃源义务教育均衡发展的生动路径。

  党的十七大报告、党的十八大报告、党的十九大报告均提出了“促进义务教育均衡发展”的教育发展方针,吹响了教育公平发展的时代强音。

  义务教育均衡发展承载着人民群众对公平教育和优质教育的双重期盼,是教育改革发展的重中之重。

  面对时代的要求,人民的期盼,桃源县委、县政府高瞻远瞩,举全县之力,在沅澧大地上率先奏响了义务教育均衡发展的强劲乐章。

  地处湘西北的桃源县,不仅是人口大县、农业大县,也是教育大县。该县有义务教育阶段学校151所,其中小学65所,教学点39个,初中21所,九年一贯制学校23所,完中2所,特殊教育学校1所。目前,全县义务教育阶段学校有在校学生71731人,教职工4881人。

  尽管桃源的教育改革和实践一直走在前列,但与其他地方一样,依然面临诸如地域经济发展水平不同导致的教育发展差异、人民群众对优质教育的强烈需求和优质教育资源的供给不足等问题。

  面对现状,在前期不断探索的基础上,桃源县政府及教育部门明确提出,全力推进义务教育均衡发展,实现“有学上”到“上好学”的转变,并将义务教育均衡发展工作纳入了全县经济社会发展规划,制定了“初步均衡”“基本均衡”“优质均衡”三步走战略。

  2011年,县政府印发了《桃源县推进义务教育均衡发展规划(2012-2016)》,力争通过4年时间,实现县内义务教育初步均衡;

  2014年,县政府印发了《桃源县推进义务教育均衡发展实施方案》,敲定目标为2017年前实现县内义务教育基本均衡;

  2016年,为进一步满足全县人民对优质教育资源的需求,桃源县教育局编制了《桃源县教育事业发展“十三五”规划》;