一名英语老师的自我救赎 三线城市做少儿英语创

  “与少儿英语教育机构合作,这不只是门生意,更是一个三线城市懂英语教育的孩子妈妈的自我救赎。”

  Sophie有两个孩子,一个3岁,一个9岁。作为大学英语老师的她,对孩子的英语教育却颇有些无奈。

  “教了这么多年书,我发现虽然学生英语基础扎实,但大部分表达能力相对较差,常常人云亦云,缺少应有的批判性的思维逻辑能力。”

  科学的英语学习顺序应该是从小接受英语环境的熏陶和兴趣的培养,在潜移默化中建立语言思维逻辑能力,这是Sophie在十几年教学中总结的经验,她希望她的孩子也能够接受这样的教育。

  “每年我对孩子的英语教育投入都很多,无论是线上还是线下的机构,我都给孩子尝试了一遍,但结果却不尽如人意。” Sophie讲到孩子教育时皱了皱眉。

  “线下机构的老师大部分都是中国人,英语功底扎实,但教学相对枯燥,语言思维表达方式过于偏中式,且缺少语言输出的环境。”

  在中国人传统的思维中,将“累积学习”看的很重要,总觉得要在足够的输入下才能“一鸣惊人”。

  “其实长时间的累积没必要,科学的英语学习应该是同步输入和输出,时间差不能太长。”Sophie在谈到自己专业时显的有些急促。

  在当地的线下机构学习了一段时间后,她决定给孩子试试近两年异常火爆的线上培训机构。

  线上培训机构大多将外教教学打造成金字招牌,类似“全英式学习环境”、“1对1定制化服务”的标语也同样打动了Sophie,但在尝试了一段时间后,她发现情况与预想的发生了偏差。

  其实从上课的流程及课程内容上,我能感受到研发者的用心,但在实际教学中却有些“力不从心”,Sophie坦言道。“25分钟的课堂,外教基本只是给孩子做一个PPT的解读,其背后的一些思维逻辑关系往往忽视掉了,可以说,外教变成了最不会出错的PPT翻译器。而我则接管了深入解读、课后巩固的工作。”

  在给孩子寻找适合培训机构的过程中,Sophie第一次萌生了“何不做自己想要的教育”的想法。

  “专业的人做专业的事,我的身份仅仅是一个懂教育的妈妈检验员。”在谈到为什么不自己从0到1做教育创业,而选择合作时,Sophie笑道。

  自带教学技能的老师创业不难,但想要走的长远,要考虑的是如何做教学系统,保证产品研发,跟随教育变化趋势不断创新。

  “我是一个教育从业者,更懂得线做教育需要的是什么。它是一个庞大且复杂的工程,需要一个“大厨房”在后台支撑,大到包括教学内容体系、师资科研力量、系统运营管理、科技创新研发等,小到涵盖课件设计、情景化处理、教材本地化处理等,这将耗费大量的精力和财力。等我研发出来,孩子都长大成人了。”

  现在的社会发展十分迅速,已经有优秀的团队和专家研发出了许多成功的教学体系,与其消耗精力钻研如何根据孩子成长阶段、认知特点将知识点切分细化,引导吸收,不如找准定位,扮演检验员的角色,在研发后期提出建议,为孩子争取更好的教学资源。Sophie建议想要自己创办培训机构的人。

  每个从事教育行业的人,心里多多少少都有属于自己的教育执着。Sophie同样如此,她把自己的教育理念归纳为“双师、科技、细节”六个字。

  “从想要加入以来,我多次来到北京,考察了很多大大小小的机构,大多数都主打双师,但模式可谓五花八门。”

  “有的机构纯外教教学,中教在课堂上仅仅是个班主任的角色。有的机构采用3:1的分配,一周3节中教课,1节外教课。” Sophie说。

  但对于Sophie而言,双师意味着英语为母语的外教,和能够让语言落实的优秀中教同步出现,缺一不可。

  一次次寻找,一次次失望,被教育焦虑充斥的Sophie在朋友的介绍下又一次来到北京,参加了智课教育举办的首届国际教育家长汇,本想只是疏解焦虑感,但却收获了额外惊喜。

  在这里,她遇到USKid中美双师学堂,其课堂上中美双师的同步配置让她“一见倾心”。随后,她在网上找到了韦晓亮(智课教育联合创始人、董事长兼CEO)的演讲,更加明确了想要深入了解的心。

  “如今的少儿英语大都是勉强语言教学,鲜有思维培养,而中美双师同步出现则能在培养孩子语言的同时锻炼批判式思维。”这是韦晓亮创建USKid的初衷,和Sophie的理念不谋而合。

  “中国教育的优点就是基础知识的扎实,能够帮助孩子将输入的知识落实与巩固,让根本的地基牢牢定住。而外教则重在知识的呈现,引导孩子用解决问题的方法直接去感知语言,不在于如何记住一个句型,而是交流。” Sophie说。

  而USKid中美双师同步出现在一个课堂上,不但能弥补中国孩子学习语言时输入与输出的时间差,更能帮助孩子减少模糊的比例,提高语言学习的效率。同时将中国传统教育的优势和先进的西方教育理念融合,在国内的环境里最大化地获取国际化的教育。

  其实在三线城市,不乏很多家长对科技的认同感很强,尤其随着80、90后家长逐渐成为社会主力军,他们与时俱进的意识,对教育品质的追求,都透漏着家长对科技教育意识的来临会迟到,但不会不出现。Sophie谈到如今三线城市家长对科技教育的需求时略有有些激动。

  世间七苦,求而不得为最。当家长的意识开始苏醒,对优质教育资源的渴望就越加厚重。

  “为什么我们三线城市的孩子不能享受优质的科技教育资源呢?” Sophie疑问。

  “所以我挑选机构时很看重他们是不是有科技含量,尤其在课程设计、场景化处理以及很小容易被忽视的点上。这些往往是让孩子产生学习兴趣,增强课堂体验,建立语言思维逻辑的关键。”

  以USKid课件的设计为例,它不是以纯文字信息呈现,而是设计在场景里,真正从孩子的需求出发。每一张幻灯片平均有55个动作、22个音频,每一个动作都是由动作捕捉技术完成,从视觉、听觉给予多重刺激,蜕化孩子的感官,启迪过程性思维,让孩子真正的爱上英语学习。

  Sophie很认同翟少成(智课教育联合创始人、USKid中美双学堂事业部总裁)的一句话,“教育是一个需要匠心的活儿,无论是教师筛选、课程设计、内容研发等都需要在每一个细节上花心思,让孩子以他能接受的方式去学。”

  “USKid这些方面虽然听起来很细微,但都是需要科技与大爱渗透其中的。”Sophie在谈到USKid时,满意的神态了然于目。“当然,最后让我“一锤定音”,还是它特有的“中央厨房”,从内容到技术,都包含了我想给孩子提供的最实质的东西。”

  在采访Sophie的过程中,笔者能够深刻的感受到Sophie的急切、较真,甚至有些偏执。但更多的是感受到她作为一个妈妈对孩子教育的焦虑,一个教育从业者对行业的期待,一个代理商对用户的责任。

  “我加入的条件听起来或许很细碎,很苛刻,但我是真心想要给孩子最好的教育。而智课教育旗下的USKid给我打开了一扇让三线城市的孩子也能享受到家门口的国际教育的大门。” Sophie说。

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